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现代慈善事业不同于传统慈善道德之处就在于,除了在内容上大大突破“扶贫济困”的范围外,它的一个显著特征,就是行善者具有现代意义上的健全的公民意识。作为个人对公共行为的基本要求,慈善是衡量现代公民人格是否健康的基本指标,也是现代公民意识不可或缺的组成部分。公民的品性、素质和倾向、行为,以及身份、忠诚对象和角色,对于一个社会制度和程序的运行至关重要。具有现代公民意识的公民,对自己的权利与责任,对个体与他人、个体与社群关系等,就会有一个全面的、自觉的把握。公民责任与文明道德风尚是人的全面发展的标志,也是有能力主动行使公民权利的表现。一个人的行善,不是简单地出于个人良心的动机,而是承担对他人的社会责任。这是个人自我强加的义务,体现着现代公民在公共生活中的主体地位。一个和谐文明的社会,无疑是由千千万万个有着慈悲心怀和善良品德的公民组成,他们代表着社会的道德和良知的标准。只有每个社会成员的认同和支持,才能形成一种自觉的、互助友爱的社会慈善氛围。同样,作为一种现代社会的文明标志,有声有色有影响力的慈善活动,可以帮助人们更好地养成现代公民意识,提升社会主体的健康的人性和人格。

——我是一个没有拿到小学毕业证书年近60岁的人,但要讲找工作,比起手托大学毕业文凭的人要来得容易,现在的大学生、大专生经常向我请教一些业务上的浅显问题。我看了部分教材,真正实用的并不多,学的东西用不上,用得上的又没学到。是大学的教学在某些方面脱离了实际,难怪现在的娃娃找工作难呦!

加入“卓越计划”试点的“985”高校,几乎都将培养“国际通用型工程人才”作为重要目标。同济大学是国内最早开始工程教育改革试点的高校之一,他们的改革,包括建设七大国际合作平台,与100所高水平大学、300家企业和500所中学建立人才选拔培养的合作机制。吉林大学进行“卓越计划”的学生第一年将强化英语学习,从二年级起用英语进行专业学习,连班主任也由入选“千人计划”的俄罗斯专家担任;清华大学明年将有30本科生具有海外经历。

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他们从小到大都让人羡慕,他们是老师眼里的好学生、同学中的典范、家长心中的骄傲。但是正是他们身上的这些“光环”,有时会让父母和老师疏忽了对他们成长中的弱点的关注,这缺少的一环就有可能成为他们不堪一击的致命伤。  “开心果”变成了“林妹妹”  刚入大学校门的莹莹,还没有度过新环境中的“蜜月期”,就已经哭哭啼啼地找妈妈、想回家了。最初她还凭着激情和热情独自处理问题,但不久就整天闷闷不乐、度日如年了。面对莫名的烦恼,她常常以泪洗面,只有在电话中跟妈妈哭诉一番才略觉安慰,最终竟发展到痛哭一场成为每天必做的“功课”。现在,就连感兴趣的事情也都成了她的烦心事,似乎只有回家才能逃避莫名的痛苦。  熟悉莹莹的人都会说她是一个健康阳光的女孩儿。她活泼开朗,是家庭和同学中公认的“开心果”。她是学生干部,成绩优秀,为人随和正直,通情达理,做事情有股子坚韧劲儿,是个典型的“好孩子”。谁曾想,这位“开心果”和“好孩子”怎么就变成了愁容满面的“林妹妹”呢?  “好孩子”的心灵画像  在不长的时间里,为什么莹莹的表现会判若两人呢?从深层的心理机制来看,可以用“退化”的机制来解释。面对问题束手无策时,采用大哭来表达情绪,这是儿童惯用的手法之一。但是如果大哭成为了主要的应对手段,尤其已经成为每天的“必修课”,以致影响到了正常的学习和生活,那么一定是出现了心理失调。  其实学校中有许多像莹莹这样的“好孩子”,他们从小到大都让人羡慕:他们学习优秀,明是非、讲道理,对自己要求严格,做事认真努力,行为中规中矩,几乎从不犯错误;他们善于反省和控制自身的行为,不与他人发生冲突;他们情感敏锐、细腻,自尊心强。他们是老师眼里的好学生、同学中的典范、家长心中的骄傲。但是正是他们身上的这些“光环”有时会让家长、老师疏忽了对他们成长中弱点的关注,这缺少的一环就有可能成为他们不堪一击的致命伤。  比如,由于非常关注成绩和自己各方面的表现,尤其在意自己在别人心中的形象,这些“好孩子”无形中要求自己在学习、才艺、交往各方面都要有突出表现,不允许自己犯错误,他们在“光环”的下面背负着沉重的包袱,小心地维护着自己完美的“面具”。但是他们在内心深处积聚着许多消极情绪。他们在高考、上大学、恋爱等重要人生阶段中很容易出现问题,有些学生甚至会采取自杀等极端行为。据一项对某重点高中学生的调查,被公认的“好孩子”中竟有30的学生心理或行为出现偏差。“好孩子”群体中的这些学生如果要健康成长,还真需要滋补一下他们的心灵。  “好孩子”的家庭画像  一种行为如果频繁发生,就不是偶然现象。固然,环境的变化、特殊事件都可能让和莹莹相似的孩子表现暂时失调,但是家庭教育是其中的一个重要因素。回顾“好孩子”的成长过程可以看到,“好孩子”的父母对孩子的生活、学习、行为方式、道德品质等诸多方面都有严格的要求,有很多的“应该”、“不应该”等潜在原则。他们不允许自己的孩子随便与其他的孩子玩耍,除非了解对方的家庭背景,以免受到不良影响;他们要求孩子不能随便耍脾气,不能随便评论别人,不能和别人吵架,因为那是很没有修养的表现;孩子不能上网,因为网络很危险,晚上不能和同学出去玩,不能睡得太晚,不能穿太花哨的服装,不能追星,不能看无聊的电视剧……父母希望他们的孩子在一个完全纯净的环境中成长,孩子们也已经把这些清规戒律烂熟于心,凡事都要与之比对,来决定取舍。父母们“很讲理”,冷静理性,善于分析和处理问题,每每孩子遇到问题,父母便运用他们的智慧与人生经验为孩子做出条条框框的分析,让孩子不必绕弯路就可以一路坦途地走下去,快速成长。孩子也为父母的“高见”折服,遇到任何问题就会找到父母作为决策的“拐棍”。长此以往,这样家庭中成长起来的孩子,一旦在新环境中遇到的问题复杂性增加,原有的“拐棍”无法奏效时,他们就无法自己招架,只能用儿童阶段的手法来应对或逃避了。  “好孩子”家庭教育点评  严格的教育固然不能说是错误,但是失去平衡的家庭教育就有可能出现偏差。  情感教育与理性教育失衡  不难看出,莹莹们很像个“小大人”,他们认真、严格,不轻易暴露出弱点和“情绪化”行为。而实际上,每个人的内心都有不同的层面,可以比喻为顽皮的孩子和严厉的长者。顽皮的孩子是人在内心中最自然的天性,是自由的、不受约束的、任性而活泼的,很多时候是不讲道理的,就像是一头无人驯服的小野马;严厉的长者代表着理性和规范,是父母和社会要求的化身。孩子为了得到父母的关注与肯定,会努力按照父母的愿望行事,逐渐地把父母和社会的要求转化为对自己的要求,当然这也是每个孩子的成长任务。但是二者的关系应该是随着年龄的增长趋向平衡,如果提前跨越必经的心理成长阶段,就如同“拔苗助长”一样,终归要在此后的历程中“补课”,重新退化到“儿童期”。这一点也不奇怪。  健康的人应该是感性与理性平衡的人。完全理性无疑像一部机器,没有色彩;放纵情绪不加控制也会堕落为动物,没有教化。在适当的时候,允许顽皮的天性出来活动活动筋骨,就像让野马撒撒欢儿,放放风,再慢慢地寻找时机驯服它。如果一味地用缰绳紧紧地拴着,总有一天它会成为脱缰的野马,恣意妄为,不可收拾。交还给孩子自然态下的天性,给一份空间让那个顽皮的天性得以释放,然后教他们学会适当地驾驭这个顽皮天性,这就是情绪教育的含义和作用,是每个孩子成长中的“必修课”,而过分中规中矩的“好孩子”更需要弥补情感教育的缺环。  “嫁接”式教育和“培植”式教育失衡  许多父母因经历过太多的生活磨砺和坎坷,而拥有了满腹的阅历和思考。为了孩子顺利成长,他们希望用自己的阅历把握孩子少走弯路,以最快的速度成长。因此,他们替孩子思考、分析和处理问题,为他们扫除道路上的障碍,殊不知,这只是简单地把家长的思想移植和嫁接给了孩子。而不经过孩子自己加工得到的理念永远是缺乏生命力的抽象符号。因此,许多孩子会说,“道理我都懂,但就是做不到。”“一给我讲道理,我就烦。”其实他们需要道理,也需要亲身实践来明白这些道理,即使走弯路也是必要的尝试和经验积累,是建构他们自己的思考能力和观点的重要过程,在孩子头脑中孕育出来的道理才能真正变成他们自己的“道理”。虽然孩子在长大,许多父母对待孩子的态度仍然停留在幼儿阶段的呵护和控制,智慧的父母也要学会“收”和“放”的平衡!(北京师范大学心理学院 张宏宇)  《中国教育报》2006年8月20日第4版

9岁的江岸区新村小学三年级学生匡嘉瑜夺得冠军。她经过多轮交换,最终换得一款价值约35元的时尚迷你音箱,让其他选手赞叹不已。

第三批学习实践活动总体上将进入学习调研阶段。中等职业学校和中小学要按照中央要求,切实把这一阶段的工作抓紧抓好。科学发展观,第一要义是发展。中职和中小学一定要不折不扣、扎扎实实地落实四中全会精神,紧扣科学发展这一主题,查找影响和制约学校科学发展的突出问题,以改革创新精神推动发展,确保学习实践活动取得实效。

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法国前总统希拉克的养女英瑶特拉塞尔和参议员梅朗雄参加了祈福会。

作者以寒酸之笔触写鲁遍修的“成功”,深刻地揭示了追求“名”的士人的可怜,可悲,揭示了他们失落的人格和生存的快乐。马二先生的人格失落更加彻底,作者让这位“白丁”成为举业的热衷鼓吹者,就更加深刻地展现了他人格失落的彻底性。

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本报讯(记者吴铎思)有些单位一有大型活动就习惯性地邀请学校的鼓乐队或者礼仪队前来捧捧场。今后,如果有学生再遭遇到类似的要求,就可以向教育部门投诉,一旦被确定,组织的老师师德考核将定为不合格。日前出台的《福建省中小学教师职业道德考核办法》,首次明确规定20条师德考核一票否决制。

小何这时开口了:“我该怎么准备呢?”项志随手从桌上抽了两本书,说:“先熟悉一下这个行业吧。”整个下午,小何都趴在桌上看书。项志的工作告一段落后,发现小何昏昏欲睡,一副上公共课偷看课外书走神的模样,完全不在状态。“有什么问题没有?”项志问。“还是很多不懂。”小何小心翼翼地回答。“不懂怎么不问?”“看你们都忙着,不好意思打扰。”第一天过后,项志有点儿纳闷:自己去年进公司的时候好像没有人带过,很快就熟悉流程进入工作状态了。这个小男生还是名校毕业,怎么好像根本不知道自己该干什么,位置在哪里。

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责编 左伊

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