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“虽然待遇并不是最重要的,但肯定是我来这里的原因之一。”在回顾三年前自己为何选择“村官”这个工作,不止一个大学生“村官”坦然相告。

发挥节俭办两会的示范效应,就应切实转变会风,可开可不开的会坚决不开,能合并的会尽量合并,能压缩时间的会就开短会,能用电视电话开的会就不集中开,会上要讲真话、办实事,开一个会就要真正解决一个问题。对一些党政机关借会议之名,行公款吃喝、游山玩水、高档消费之风的行为,则必须严惩。

华中科技大学研究生院的这位负责人表示,对超学时研究生的清退程序分四步:第一步,告知学生及相关导师与院系并核实信息,听取意见;第二步,依规将拟清理退学的研究生名单报主管校领导或校长办公会审批;第三步,向学生送达学校决定;第四步,学生有异议可以申诉,学校接受申诉并调查、决定。

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  天津积极引导高校毕业生面向基层就业创业,日前,市委、市政府出台了多项相关政策,鼓励和保障高校毕业生到西部、边远、艰苦地区和基层单位建功立业。天津市制定的这些政策包括:  取消落户限制。实行“双证书”制度。建设高校毕业生就业专业市场。劳动人事服务和科研待遇一视同仁。自主创业免除行政性收费,并享受贴息贷款。建立高校毕业生扎根基层、建功立业表彰制度。建立健全高校毕业生就业见习制度。  代偿助学贷款。高校毕业生自愿到西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业工作,或到天津市农村基层工作,签订就业协议五年以上并工作两年的,其在校期间的国家助学贷款本息,由市财政代为偿还。  支持大学生任“村官”。在乡镇以下第一线工作的高校毕业生,不执行见习期,直接执行定级工资。把进社区、进村任职的高校毕业生作为补充街道、乡镇干部的重要来源。在社区、村工作满两年且考核合格的高校毕业生,报考本市公务员、硕士研究生的,同等条件下优先招录、录取。到社区、农村开展社区服务和支教、支农、支医、扶贫等工作,服务期满两年,可以应届高校毕业生身份报考天津公务员(不含非津生源高职毕业生),同等条件下优先招录;今后在天津市晋升初、中级职称时,同等条件下优先评定。已被天津院校录取为研究生、愿意到基层服务的应届高校毕业生,为其保留两年学籍。  加大从具有基层工作经历的高校毕业生中选拔公务员和党政领导干部力度。今年起,市级以上党政机关招录公务员时,对具有两年以上基层工作经历的高校毕业生(包括报考特种专业岗位)的招录比例不低于1/2,以后逐年提高。把具有基层工作经历的高校毕业生,作为选拔副处级以上党政领导干部的一个来源。  加强高校就业指导服务机构建设,建立在基层就业创业的高校毕业生信息数据库,加强跟踪服务。  《中国教育报》2006年4月26日第8版

现实中,有太多的人在投机取巧寻找成功的捷径。官场中,有人企图靠做表面文章、搞形象工程来升官;在商场上,有人靠弄巧使诈等“忽悠”术来牟取暴利;在文学圈、娱乐圈,有人为了出名或虚张自己的影响力,或用“身体写作”卖弄色相,或曝人隐私引发炒作,或自导绯闻制造“卖点”,在他们看来,甭管是香名还是臭名,只要能够出名就是成功;在学术界,不但有靠疯咬名人或大翻古案来扩大自己“知名度”的,而且有靠直接抄袭、剽窃他人成果来壮自己虚名的;至于学生,也有想方设法走一些“野路子”来实现自己做硕士、当博士之梦的。

石树东提到的外部环境其实是很多高职院校在发展中遇到的另一个难题。

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时下的“80后”、“90后”大学生,他们大都是独生子女,一出生便倍受家人的宠爱,像“小皇帝”似的被哄着、护着和溺爱着,在蜜罐中成长,使不少孩子肩不能挑、手不能提,甚至连最起码的日常生活起居都不能料理。而当今的大学教育,也大都忽视对学子们吃苦耐劳精神的培养。父母坐飞机为大学生孩子送感冒药、大学生每周将换洗衣服邮寄回家等等事例,便凸显了高校教育的不尽人意。如此培养出的学生,谈何自食其力?又怎能禁得起人生风雨的吹打?

12月20日,国家主席胡锦涛在珠海出席横琴岛澳门大学新校区奠基仪式。这是胡锦涛在听取澳门大学关于珠海横琴岛新校区建设情况介绍。新华社记者鞠鹏摄

  首先是高考内容改革的需要。考试内容改革是高考改革的重点和关键。高考有特殊的影响力和很高的社会关注度,这决定了内容改革要积极稳妥地推进,不能跳跃式发展,不能有突变。近年来高考北京卷做了许多改革探索,取得了较好效果,初步形成了北京卷的特色。在今后的命题实践中,我们还要不断完善、发展,以更好地适应北京教育的实际和发展需要。

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×投档时,某考生的档案同时分别投到A、B、C、D四个志愿的高校,然后由高校录取,考生可选择其中一所高校就读。×

大学生开始见习后,各高校的大学生科技创业分基金会将定期联络跟踪,掌握动态情况,确保大学生见习的质量和效果。每期见习时间一般为4个月,工作日不少于50天。见习期满后,见习人员、见习企业和分基金会将分别对见习活动的结果作出评估。

周济说,目前职业教育的吸引力还不强,社会上有些人不把职业教育当正规教育,存在着鄙薄职业教育的观念,生产服务一线劳动者和技能型人才的社会地位和收入还比较低。

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美国大学本科课程改革的总体特征是,为使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体,改革通识教育课程,发展跨学科项目。通过在通识教育课程体系中增设具有跨学科性质的连接和沟通专业教育和通识教育的“中介类型”或“桥”类通识教育课程,使大学的本科通识教育课程与主修专业课程形成一个彼此间相互关联的完整本科课程体系,发挥课程体系的整体教育作用,并充分利用新的教育技术进行教学,中心目的是促进学生学习的综合化,形成整体知识观和生活观。

责编 左移湘

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