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民办初中抢生源,给部分公办初中造成了压力,一位公办初中校长坦言:“如果好学生都去了民办,公办学校怎么办?我们现在也对学区内部分小学的学优生进行测试,主要考一些奥数题,成绩不错的学生,每周到我们这里免费培训,学初中英语和数学。”

近年来,浙江工业大学党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,始终把发展作为第一要务,以解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题为发展的出发点,牢固树立发展为了师生、发展依靠师生、发展成果师生共享的发展理念,以不断地满足师生主体需要、保障师生民主权利为发展动力,最大限度地调动每一位师生员工的主动性、积极性和创造性,通过民主建设凝聚全校师生的智慧力量,为学校事业的科学发展奠定了坚实的基础。

北大党委副书记杨河表示,成立该研究院的主要目的就是推动资源再生利用,形成较大规模的循环经济。工学院相关研究人员表示,通过研究水资源的保护和开发、饮用水的处理和回用、城市污水和工业废水的综合处理,以及湿地保护建设等方面的技术,希望达到节约水资源,减少水污染,回复人居生态环境的目标。

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联合音乐大学将利用奥地利一流大学的优质教育资源,结合中国高等教育的发展趋势,为中国学生提供与国际先进教育标准接轨的多层次教学课程。奥地利的这三所一流艺术院校将派遣教师来中国音乐学院长期授课,奥地利的资深教授也将定期来中国音乐学院授课。此外,中国学生还将通过高科技激光设备及远程视频系统在线接受远程培训,由奥方资深教授进行专业指导。同时,中国音乐学院将充分发挥自己在民族音乐教育方面的优势资源和条件,向奥地利传播中国民族音乐文化艺术。

这种虚拟的“数字化”生活的魅力是无穷的。因为,迄今为止还没有什么技术能像网络技术这样迅速风靡世界的每一个角落,并具体化为人们社会生活不可或缺的重要组成部分。从人的发展而言,网络对于促进人的自我解放和发展的确具有重要意义。一方面,网络交往打破了等级限制,使人与人之间获得了自由而平等地进行直接对话的机会;另一方面,网络技术打破了物理空间对人类生存的种种限制,不仅可以通过自我设计充分激发自己的想象力和创造力,而且可以根据自己的兴趣爱好选择个性化的虚拟社区享受自我释放的快乐。但是,与此相伴随,这种虚拟的数字化生活也导致了一系列负效应。第一,在虚拟的网络世界里,人与人之间的交往是匿名的,无需个人真实身份的认证,这种以非真实身份进行的交往容易使人逃避道德和法律的监管,导致各种各样的网络欺诈,使诚信缺失。第二,网络世界是没有边界的开放社会,它的平等进入和自由参与,让人人都可以在网上发布信息和表达自己的意见,这容易导致网络信息良莠杂芜、是非真伪难辨,造成信息污染;加上色情网站和各种蛊惑人心的歪理邪说大量传播造成的“网害”,更使网络社会遭遇严峻挑战。第三,由于网络世界的交往是通过操作计算机的键盘和鼠标来实现的,人与人之间丰富而温馨的情感交流被切换为单调而冰冷的“人—机”互动,长期沉迷于网络的“虚拟时空”容易导致逃避现实的自我封闭、自我陶醉和自我发泄,形成狭隘的、追求自我完美的孤僻性格,造成人际间的情感冷漠、关系疏远。所有这些,既是网络社会和网络文化强调“非封闭性”、“非中心主义”和“低受控性”所带来的突出问题,也是现代网络技术与人文社会相结合对人类生存境遇所提出的“二难选择”。

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市场经济讲求效率原则,奖优罚劣,淘汰落后者,而社会主义关注的是社会的公平,对普通民众特别是弱势群体的保护。党的十七大报告中明确提出建设和谐社会,教育公平是社会公平的重要基础。胡总书记也讲要办人民满意的教育。什么样的教育是人民满意的?我以为基本上有两点:一是公平的教育,而不是向有钱有权的强势群体倾斜的教育,所有的孩子都有接受教育的机会和条件;二是有质量的教育,能培养出有创造性、能独立思考的创新型人才,而不是培养只会死读书、做题应试的书呆子。如何实现考试公平和教育公平,是摆在所有教育工作者面前的难题,需要我们每一个人认真思考。

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责编 左云霞

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